 |
ПРОЕКТ БУДУЩЕЕ ИЗРАИЛЯ |
Ответ А.Казарновскому
1. По поводу названия монографии - ответ: аксиома 3. Здесь присутствует признак
аналогии закономерностей: дестабилизирующее воздействие (неважно кем) на любую
среду вызывает реакцию среды. А там где есть порядок, объективная логика,
схваченная субъектом предвидения - можно предвидеть и разрабатывать стратегию.
2. Я не специалист в вопросах террора и даже не пытался кого-то куда-то
склонять. В монографии отмечено, что использование аксиом значительно облегчит
определение и анализ причинно-следственной связи любой жизненной ситуации,
явлений, в том числе, и явлений терроризма. Не думаю, также, что вопрос,
поставленный в п.2, соответствует проблематике монографии, и я не собираюсь уйти
от него. На него требуется ёмкий ответ. И, если, этот вопрос возникнет вновь,
при обсуждении, уверяю Вас, ответ будет убедительный.
3-5. В монографии, везде и постоянно, слово "равновесие" сопровождается
определением "относительное", поэтому, вряд ли просматривается идея "возврата
на круги своя".
Не вижу в аксиомах преград для "прогресса" и "развития". Научно-технический
прогресс столкнул человека с проблемой ограниченности природных ресурсов,
возможного нарушения динамического равновесия сложившейся системы, а в связи с
этим и необходимостью бережного к ней отношения. Человек в результате
собственной же деятельности вступил в острое противоречие с условиями своего
обитания. Аксиомы, только, напоминают нам о "чувстве меры".
При анализе различных ситуаций используется опыт. В монографии используется
исторический опыт. Сравниваются цивилизации древняя и современная
(качественное отличие). Но они проходят одинаковые фазы: зарождение, расцвет и
закат. Восстание рабов, например, Римской Империи и беспорядки (ноябрь 2005 г.),
устроенные современными рабами - некоренными жителями современной Франции и
других европейских стран (качественное отличие).
Современная тактика сухопутного боя включает множество тактических приёмов, использовавшихся в 19-м столетии. Отличие состоит только в качестве вооружения.
Хирурги делают одни и те же операции. Со временем качественно усовершенствуются
только методика и инструмент.
В своё время израильская "элита" затеяла осушение озера Хула, но вовремя
прекратила свою затею, заметив серьёзные негативные экологические изменения.
Эта же "элита" (вероятно, воспитанная определённой философской школой, напрочь
отрицающей "грабли") затевает "спасение" Мёртвого моря. "Всё течёт, всё
изменяется" - гласит народная мудрость (напоминание о "материи" вызывает
аллергию у представителей некоторых философских кругов). Так и озеро постепенно
мелеет. И это естественно.
Так вот, кто-то предложил поддерживать уровень воды за счёт Красного моря путём
прокладки канала. Не трудно предположить, что немедленно будет потеряна
первозданная флора озера (ради чего всё это затевалось). Прокладка канала
нанесёт ущерб экологии.
Возникновение Мёртвого моря было следствием какого-то внешнего
дестабилизирующего воздействия, а его обмеление - естественная, закономерная
реакция окружающей среды. Прокладка канала вызовет повторную, более мощную и
обширную реакцию окружающей среды (из-за повторных дестабилизирующих воздействий
следует ожидать: изменение рельефа местности и проникновение микроэлементов
Мёртвого моря в мировой океан).
Несколько столетий тому назад, в России при Петре Первом, один из
военизированных отрядов проходил через мост, шагая "в ногу". Мост провалился,
отряд "ушёл" под воду. Много людей погибло и покалечилось. После этого Пётр
Первый издал указ, запрещающий военным прохождение через мост "в ногу". С тех
пор и до сегодняшнего дня в "Строевом уставе армии России" имеется
соответствующая статья. Это событие не было обойдено и министерством просвещения
России, оно внесено в учебники средней школы по физики и истории. В России, а
затем, и в бывшем СССР каждый ребёнок и солдат знают, что организованное
прохождение "в ногу" или "в такт" через мост опасно.
В июле 1997 г. у нас, в Израиле, во время проведения Маккабиады повторилась
подобная трагедия ("факт", "событие" прохождения через временный мост "в такт",
под музыку). Пострадала австралийская делегация. Не был проведён соответствующий
анализ, и к ответственности привлечены не "режиссеры" организованного
прохождения под музыку через мост, а подрядчик и строители. Соответствующие
выводы извлечены не были.
Чиновники Петра Первого оказались куда прозорливее и конструктивнее.
Через несколько лет произошла ещё одна трагедия, на свадьбе в разгар танцев в
зале торжеств "Версаль" на одном из этажей провалился пол вместе с танцующими.
Повторился "эффект моста".
Слышал я не только про "реку", но и про то, что "мудрый учится на чужих
ошибках, умный - на своих, а третья категория людей - не учится ничему".
"Вместо "повторения пройденного" стоит обратить внимание на то, почему те или
иные уже известные и тысячу раз повторенные предложения по экологии, социальным
вопросам, палестинским делам и т.д. до сих пор не осуществляются, кому это
выгодно и как создать организацию для их осуществления?"
Вполне законный и, к сожалению, несколько запоздалый вопрос. Пока представители
различных философских течений спорят между собой, (а ведь можно заговорить любую
идею), мощность и масштабы стихийных бедствий, сопровождающие нерегулируемый
прогресс, увеличиваются, криминально-экстремистские режимы солидаризируются, их
позиции в мусульманском мире укрепляются.
В общеобразовательных школах (да и в ВУЗах) при обучении, повсеместно,
используется метод "от простого к сложному". В математике, физике, химии и др.
предметах одни и те же разделы изучаются вначале в упрощённом, урезанном
варианте, а затем те же самые разделы изучаются на более высоком уровне.
Мир разнообразен. Его невозможно постичь полностью, ибо он бесконечен. ОЗОМ -
один из множества законов окружающего Мира. (См. п.1: "Все положения Основного
Закона давно известны и очевидны. Они разбросаны в различных отраслях науки
(физике, астрономии, биологии, философии и т.д.). Автор попытался, лишь, четко
и лаконично сконцентрировать их в 4-х аксиомах").
ОЗОМ может быть основой (базой) для изучения прикладных и общественных наук в
начальной стадии. А основополагающие элементы начальных вариантов изучаемых наук
запоминаются на всю жизнь.